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中国的教育问题还是教育的中国问题

文章作者:来源:www.787store.com时间:2020-01-14



“钱学森的问题”不是问大学,而是问社会“不管教育有多好,社会仍然需要提供发展空间”。中国教育中存在的问题更多的是问社会,而不仅仅是问大学“中国当前的教育有什么问题?教育最容易受到全国媒体和我们日常谈话的批评。这是一个非常奇怪的现象。一方面,每个人都在谈论素质教育,但另一方面,他们认为素质教育不可行。一方面,说负担减轻了多少年,甚至教育部也发表了文章,但负担减轻了多少?

2009年,上海每三年参加一次国际学生评估测试(PISA)。这个结果位居世界第一,震惊了许多国家。根据2012年第二次测试的结果,上海再次获得第一名。如果第一次测试有一定的机会,第二次测试不能说是偶然的。测试不是由上海自己进行的,而是由国际组织送到上海的。测试是随机抽样进行的,包括最差的学校。这是一次全面的测试。测试标准是公开的,迄今为止几乎没有批评。我们一直在称赞人民的教育有多好,但为什么奥巴马在美国说中国的教育做得很好时会有如此强烈的对比呢?为什么我们培养的人不能在国内发挥作用,但他们在国外发展迅速?

杨振宁和李政道在美国西南联合大学学习本科、研究生和研究。诺贝尔奖的颁发主要是因为他们在美国的教育。同样,那些在西南联合大学打下良好基础并留在家里作为研究生学习和继续研究的人也不能获得诺贝尔奖,至今也没有突破。这也是大学的问题吗?我没有推卸我对大学的责任,但这表明这绝对不是大学里的一个简单问题。

"为什么我们学校总是不能培养出优秀的人才?"这就是所谓的“钱学森问题”。“钱学森问题”不是大学的问题,而是社会的问题。我想钱学森自己也很清楚。他毕业于上海交通大学,但他的公开声明并没有明确证实他在交通大学的教育和他的成就之间的关系。他非常幸运。中美关系一开始很好,所以他可以进入美国最先进的军事部门。不管他是否加入,他都享有美国的国民待遇。如果是在20世纪50年代麦卡锡时代,或者中国和美国互相对抗,他会有这样的机会吗?这是不可能的。钱学森回国后,国家也为他创造了最好的条件。在“自然灾害”和“文化大革命”的三年里,他的工作和生活条件得到了保障。一些几乎与钱学森同时回国的科学家也为国家做出了巨大贡献,他们是“两枪一箭的英雄”。然而,一些人也受到迫害。也像邓稼先一样,人才不在杨振宁和李政道之下,起点也不低,对国家的贡献足以和钱学森相比,但由于保密的需要外界很久不知道,也不能像钱学森一样享受自然的一年。可以看出,无论教育有多好,社会仍然需要提供发展空间。中国教育中的问题更多的是关于社会而不是大学。

社会应该为大学之外的年轻人创造一条出路。

然而,中国的情况正好相反。绝大多数孩子和父母的唯一目标是上大学或著名学校,尽管有些人知道他们不具备这些条件。不应指责他们做得过火,成群结队的士兵挤在木桥上的根本原因是残酷的社会现实,即33,354名年轻人的出路越来越窄,社会阶层的流动性越来越差。俗话说,大学没有其他出路。有人说高考现在是“终身考试”。参加更多的考试是公平的。

大学英语四级和六级已经测试了很多次,可以持续测试,但是怎么样呢?也不好,还是很多意见。你做了一个好的调查吗,例如,有多少人表现正常,有多少人表现不正常?考试结果能在多大程度上反映考生的实际情况?媒体报道的例子和每个人听到的抱怨肯定都是负面的,但是每年全国数百万考生中有多少百分比?事实上,无论考试设计得多好、多公平,总会有人认为试卷不好,因为考试成绩不好,总会有人认为成绩不正常。如果你让他参加5次考试,他会说他表现不正常。为什么他不能参加6次考试?任何系统都有它的缺点,这些缺点只能最小化,但不能完全消除。考试总是有限的,但它们适合大多数人。即使有些人打得不好,也没有什么不公平的。在高中阶段增加考试次数或实行联合考试制度,肯定有助于反映学生的实际水平,但在进入高等学校的压力仍然很大的情况下,这种压力只会上升到高中水平或分成每次考试。它还增加了考试费用,要么由父母承担,要么在教育上花费更多。目前,提高考试作弊和全过程作弊的概率是不可避免的。我已经说过很多次了,教学的目的不是为了考试,但是反对高质量的考试是错误的。为什么高质量的学生不具备良好的应试能力?高质量学生得不到好成绩是正常的吗?生活不都是为了考试吗?个人、群体甚至国家之间的竞争往往由“一个测试”决定。因为奥运会“表现不佳”,你能再要一个吗?

事实上,高考的“一次考试”是无法终身固定的。一些人认为他们在考试中没有表现好,或者表现不好,或者还有差距,所以他们可以再次参加考试。如果你认为你不适合上大学,或者你暂时不能上大学,为什么你不能选择另一条出路?如果社会本身是健全的,你可能不听高考指挥棒。如果你选择不上大学,或者你没有通过考试,那么你就不能参加考试。

要摆脱高考的接力棒,学生和他们的父母必须首先依靠自己。例如,一些学生基于他们的兴趣、实践能力和职业目标,选择不上大学,或者先创业,先工作,或者辍学创业。有多少父母会支持他们?我可以问在场的所有父母,如果你的孩子这样做,你会支持吗?如果父母不把他们的意愿强加给学生,接力棒对这群学生没有什么影响。但更重要的是,这取决于社会和政府。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,2020年大学总入学率应为40%。换句话说,到2020年,40%的同龄年轻人将能够进入大学。如果剩下的60%的年轻人没有出路,或者和那些上大学的40%的人的差距会很大,会发生什么呢?这是可以想象的。经济和教育发达的国家,如美国和德国,并不都上大学。他们的总入学率约为50%,不超过60%。即使达到60%,仍有40%的人不能上大学。为什么高考没有压力和恶性竞争?因为义务教育结束后,学生开始分裂,有些人根据他们的特殊技能、兴趣和职业目标选择不上大学。其余的人不会都选择常春藤盟校或顶尖大学,比如他们的家庭没有理想的经济条件并且他们不期望获得奖学金的州立大学。学费很便宜,或者基本上可以免除。那些不想继续深造的人会找到实用的大学。没有申请的学生也将被迫寻找第二好的,或者在寻找机会之前工作。

然而,中国的情况正好相反。大多数孩子和父母只有上大学和精英学校的目标,尽管有些人知道他们不具备这些条件。不应该责怪

只有农村孩子上大学,他们才能成为城市居民,拥有城市居住证或合法居住证,有体面的工作,过上更舒适的生活。否则,他将永远是一名农民工。即使他在这个城市工作了很多年,即使是在这个城市出生的孩子也不能在这个城市有户口。他将不能在这个城市参加高考。十有八九他仍将是一名“农民工”。

城市里的孩子只有一条上大学的路,因为他们现在所做的一切都受到教育。即使在工厂和企业,没有大学文凭的人一般也不能成为管理人员,如果他们足够幸运的话,他们必须获得文凭才能巩固。前年,我们图书馆想招聘古籍修复人员。人事部说他们将从本科毕业。我说我想做的是一所中专。后来,我放弃了,转到了一所中专。医生能最好地修复古籍吗?过去,许多没受过教育的人在工作中修复得很好,学到了文化。当然,有一点文化是比较好的,但是为什么我们必须有学士学位呢?现在没有大学文凭很难走路。一个在我们图书馆表现出色的年轻人不可能成为常客,因为他只有同等学历的大学文凭。

多年来大学的扩招导致了毛入学率的快速增长,但矛盾越来越尖锐。随着潮水上涨,招收研究生的条件也很高,这取决于他们是精英大学还是985或211大学。他们也是这些学校的毕业生。他们必须满足其他要求,如分数、竞赛、实习、协会、执照,甚至户籍、外貌、家庭条件和社会关系。越多越好。结果,竞争越来越早。幼儿园已经从高中、初中和小学被提到。为了“不在起跑线上输”,家长们毫不犹豫地从购买学区的住房开始。我大胆预测,如果这种竞争不停止,下一步肯定是产前教育竞争,下一步将是基因竞争。

无论高考改革得多么好,多么公平,总入学率都不可能提高。到2020年,如果60% ~ 80%的年轻人参加高考,即使高考能选出40%最合适的考生,总会有20% ~ 40%被淘汰。如果年轻人被合理地分开,剩下的40%或更多的人准备上大学,他们非常清楚他们是想上应用型大学还是继续他们的研究,等等。不仅高考不会有压力,名牌大学也会面临竞争。在这种情况下,你可以实行各种考试方式,自主招生,全国统一招生。即使入学后的许多矛盾也能得到解决。

解决青年出路问题不是大学或幼儿园的事,而是政府和社会的事。这也需要父母的积极引导和理性选择。社会应该解决这个大前提,让年轻人在不同的阶段找到不同的出路。只有他们愿意努力工作,将来有体面的工作和稳定的收入,他们才能确保各级学校处于良好的竞争中,各种才能都能发挥出来,学校和教师才能全心全意地履行职责,使他们的孩子取得成功。政府不负责任,误导公众舆论,给父母增加不必要的负担,扼杀孩子的个性,强迫他们走在这样一座木桥上。我认为这是中国教育的真正问题。

社会不能过度干预教育

片面要求社会公正必须由学校体现。它根本不尊重教学规律,允许教育承担不应承担的任务。那么中国的教育就不可能做好。

教学是一种人际艺术,因人而异,因学校而异。世界上一些著名的学校经常有一些奇怪的规则。社会不需要干涉。如果学校受到社会的干涉,那么学校就是

韩国迄今为止允许教师体罚学生,通常打初中,但不打高中。日本规定,即使在冬天,在幼儿园、小学和初中,女孩穿短裙,男孩穿短裤。长裙和长裤只能在高中穿。我看到孩子们的小腿冻得发青,他们仍然站在那里,井然有序。这些都是规定的。当然,由于国情不同,我们不应该也不需要机械地适用,但至少我们应该尊重教育规律,允许学校和教师在不违反法律和教育政策的情况下采用不同的教育方法。但是现在,禁止在学校使用手机将立即引起相当大的轰动,引起媒体的广泛批评。学生因考试作弊被学校开除,但法院裁定学校非法。北京的一所大学一年八次成为被告,全部败诉,因为法院认为原告是学生或家长,属于弱势群体。除非家长签署豁免承诺,否则中学不敢组织春游。小学老师课后会照看学生,不允许跑和嬉戏,因为害怕万一发生伤害事故,他们不承担责任。即使社会上的人跑到大学自杀,学校也无法逃脱惩罚。

片面要求学校必须体现社会公正,不尊重教学规律,教育应该承担不应该承担的任务,那么中国的教育就不好。

近年来,它增加了一些迎合公众的元素。特别是,一些领导人发表了不负责任的言论,起到了误导作用。例如,一个农村孩子因为家庭困难不能上大学。在我看来,由于大学不是义务教育,也不是免费的,如果家庭有经济困难,他们可以考虑先工作,然后在条件允许的情况下上学。或者表现出色并获得奖学金。他也可以被说服选择免费课程或支付更少的学费,如一些国家资助的师范学校或专业。一位负责人曾经说过,无论价格上涨多高,学费都不会上涨。后来我见到他说,你能不能补充一点,政府会弥补学生的资金不足?他说那行不通。我问钱从哪里来,并让校长偷了它。大学负担得起吗?

有一段时间,许多人批评大学从圈地借钱。每个人都知道没有政府的批准是不可能借钱的。国有银行不会主动送他们回家,大学也不能借钱。为什么不先问政府和银行呢?许多地方政府将土地授予大学,附近的土地被用来开发房地产,这使房地产升值。复旦大学江湾校区附近建造了许多别墅和豪华住宅。使用的广告是复旦大学湖边图书馆大楼的照片。口号是“靠近著名大学,和学者朋友在一起”扩大大学贷款也是领导人的想法。他们说银行不能借给这所大学这么多钱,这是一笔高质量的资产。该大学借钱建造新校园,并收取学费以偿还扩建后的贷款。这是不可信赖的。政府无法帮助他们付账。结果,一些学校不满意,社会批评学费太多,所以他们限制学费,直到收了钱才能偿还贷款。这两个人是如何成为大学犯罪的?

另一个例子是学术腐败。所谓学术腐败是指利用权力、金钱和社会地位来谋求自己的学术成就、学术地位和学术声誉。今天,研究生抄袭别人的文章。教师更改并发表他人的文章以获得专业职称。当然,他们应该批评和阻止他们,但这不是学术腐败。国家开发银行副行长王毅被捕后,我写了一篇简短的评论。王毅最初是北京大学历史硕士学位。在成为中国证监会副主任后,他在两年内获得了西南财经大学的经济学博士学位。人们在北京工作,在西南部获得学位。他们已经从历史变成了经济。只花了两年时间,比全日制研究生快。他为什么有这么多e

首先,学校的公平取决于政府。义务教育是义务的。父母或监护人必须在子女达到规定年龄时送子女上学。在美国,如果他们的孩子不上学,他们必须申请。义务教育对政府来说也是强制性的。政府必须确保孩子有这样的机会。例如,如果孩子的家离学校很远,孩子必须提供交通或住宿。

教育部早就宣布普及九年义务教育。我说应该公布国家义务教育最低标准。应该给多少孩子提供老师,餐馆应该达到什么标准。出版后,让我们看看我们是否做到了。在像美国和日本这样的偏远地区,学校和城市之间没有太大区别。它们没有我们想象的那么好,但是有基本的设施。2001年初,当我在中国南极长城站时,我参观了邻近的智利总统弗雷站的小学。这所小学只有十几名学生,但有两名国家派出的专职教师,配备了几台电脑和互联网。学生们每年都可以回家参加活动。当时,听说有两个学生将要去上中学。政府决定再派一名教师,同时确认一名具有专业学位的检查组成员也将担任物理教师。

我们说过要建立一所世界级的大学,这是中国梦的一部分,但是如果我们想建立一所世界级的义务教育,我们一定能做到。和上海一样,义务教育的质量已经是世界一流的。只要硬件设施先进,地区之间和城乡之间平衡,就是世界级的义务教育。即使在最贫穷落后的地区,只要中央政府决心调动全国的力量,就不难使每所中小学达到国家规定的最低标准。教师的数量或质量是不够的。他们可以在当地接受培训,从其他地方招募,或者从发达地区轮流服务。如果我们的义务教育是一流的,那么绝大多数来自家庭的孩子将处于同一起跑线上。他们将来能否上大学以及如何选择职业将取决于你。

任何国家国民素质的提高和任何学校素质教育的基础都是从小家庭教育的基础。根据我个人的经验,很多规章制度,一些涉及信仰的行为,最重要的是从小就灌输给大自然的习惯。现在上大学甚至高中已经太晚了,或者根本无法改变。例如,如果一个人不能说谎,那是一种习惯,一种有意识的行为准则,一个人不需要说太多的实话。然而,如果一个孩子从小就养成了说谎的习惯,长大后很难改正。你告诉他不要说谎,他会说世界上有很多人说谎,为什么我不能,甚至不相信世界上有不说谎的人。

为什么现在家庭教育有这么多问题?根本原因是他们的父母甚至祖父母从小就没有受过良好的教育,他们把一些公认的美德作为工具和手段。在“文化大革命”期间,当我还是一名中学教师时,我看到我的学生对“上海骂”变得张口结舌,沉默不语。老师正处于危急的挣扎状态,无能为力。我还不得不无意识地称赞“革命青年造反有理”。我们私下叹息:当这些学生成为国家的父母和支柱时,他们将如何教育自己的孩子和管理国家?

不管老师能否发挥他们的作用,结果都是不同的。在过去,中国人普遍崇拜“天地之王,他的亲人和老师”,老师们占据着很高的地位。“文化大革命”前,当我还是老师的时候,我还不到20岁,就去过学生的家。一些父母认为我是他哥哥的同学。但是一旦我知道我是老师,我就非常有礼貌。有些父母已经大到可以做我的父母了,但是他们非常尊重我。如果家长的陈述和要求与老师的不同,学生会理所当然地拒绝:“老师说的。”父母会让步:“当然,老师会听的。”但是现在,老师在父母心目中的地位是什么?

第二,义务教育应该在同一起跑线上。如果这样做,家庭教育中的一些问题可以得到纠正。目前,强调不要在同一起跑线上输,不要把责任交给每个家庭,因为家庭做不到,但至少要进入学校,孩子们必须在同一起跑线上。在起点输往往处于义务教育阶段,所以每个人都在拼命挤进名校。这个国家最基本的事情就是不要创造所谓的教育奇迹。我想知道为什么我们的国家领导人要去像人大附属中学这样的学校,为什么他们不能去普通学校或贫困学校。有必要花更多的钱来建设远离中国现实的超级学校吗?如果一个国家不从基础教育开始,不通过政府实现教育资源的相对平衡,不使儿童从小就接受良好的教育,我们如何保证国家未来的稳定发展?

这些不是中国的教育问题,而是中国的教育问题。教育部门和学校不能推卸责任。然而,如果不引起全社会的关注,政府不可能全面解决这些问题,要求学校单独搞好教育。

来源:光明日报